کانون صنفی استادان دانشگاهی ایران یک سازمان مردم نهاد است که با هدف تعالی نظام علمی دانشگاه در کشور درسال 1394 و با 10 هدف و وظیفه زیرتشکیل شده است .
- تلاش جهت تبیین و ارتقاء جایگاه اعضای هیأت علمی
- تلاش جهت ارتقاء، حفظ و دفاع از حقوق مادی و معنوی، عزت و کرامت انسانی دانشگاهیان
- تلاش جهت اصلاح و ارتقای نظام آموزش عالی کشور در سطح ملی و بین المللی
- تلاش جهت تقویت فضای تعامل با نظام علمی- تحقیقاتی بین المللی وکمک به دیپلماسی علمی کشور
- ارتباط با دانشمندان و محققین دانشگاهی ایرانی خارج از کشور به منظور جلب و بکارگیری آنان درراستای اهداف کانون
- تلاش جهت افزایش اختیارات دانشگاه در امور تخصصی مربوط به خود
- تلاش جهت جلب مشارکت اعضای هیأت علمی در پیشبرد امور دانشگاه
- ارزیابی، نقد و ارائۀ پیشنهاد در خصوص سیاست ها، برنامه ها، طرح ها و لوایح مرتبط با دانشگاه
- ارائه نظرات کارشناسی در خصوص مسائل اجتماعی، فرهنگی، علمی، پژوهشی و فنآوری دانشگاه
- دفاع از حاکمیت ارزشهای اصیل اسلامی، اخلاق مداری،خردورزی و آزادی بیان در دانشگاه
درحال حاضراین کانون با هفت کارگروه ( آموزش، پژوهش، روابط بین الملل، ساختار، معیشت ، رفاهی ، ) تلاش می کند تا با تقویت روحیۀ کار جمعی و ایجاد فضایی مستقل جهت ارتباط، هم اندیشی و مشارکت از نظرات اعضای هیأت علمی دانشگاهها، پژوهشگاهها و مؤسسات آموزش عالی و پژوهشی دولتی و غیردولتی سراسرکشور در راستای تحقق اهداف علمی ، فرهنگی و اجتماعی کشور بهره برداری و عزم لازم را برای تحقق اهداف عالی علمی، فرهنگی و اجتماعی با حفظ کرامت و حقوق اعضای هیأت علمی ایجاد کند.
کارگروه ( آموزش)
کارگروه ( آموزش) متشکل از اعضای هیات علمی ازدانشگاههای سراسر کشور است که بصورت داوطلبانه و براساس فراخوان شورای مرکزی کانون به عضویت آن درآمده اند تا با هم افزایی به روند بهبود در نظام اموزش عالی یلری رسانند.
ضرورت کارگروه
بنا به اقتضای تغییرات فزاینده در آموزش عالی، بخصوص چند رخداد مهم درسطح كلان ، ضروری است نظامهای موجود بصورت مستمر بازبینی و اصلاح شوند تا قادر به همگامی با سایرین گردند. از مهمترین این رخدادها می توان به 4 مورد اساسی زیر اشاره کرد:
- فرآيند جهاني شدن / بين المللي سازي
- اصلاحات سياسي – حقوقي آموزش عالی
- تغييرات اقتصادي- اجتماعي
- فن آوريهای نوین
بعلاوه، سه تغییر عمده در پارادایم (مفاهیم و عملکردهای مرتبط) های آموزش عالی در سال های اخیر درجهان بر ضرورت کارگروهی برای بررسی، اصلاح و همراهی دراین مسیر تاکید دارد :
- توسعه یادگیری مادام العمر به عنوان یک حق انسانی ،
- دمکراتیک تر شدن جهانی دانش ،
- ایجاد و توسعه جامعه دانایی جهانی
- روش های جدید مفهوم سازی یا تفکر
موانع و چالشهای موجود در آموزش عالی کشور
با اینحال و علیرغم تمامی ضرورتها ی موجود باورداریم آموزش عالی درکشورما ایران با موانع و چالشهایی روبروست که ما را از این قافله دورنگه می دارد:
- ذهنیت های ثابت که با همه تغییرات مخالف هستند ،
- اینرسی سازمانی و نهادی ،
- ساختار از بالا به پایین که در برابر تغییر مقاومت می کند
- موانع انحصاری ، ساختاری و اقتصادی - اجتماعی برای تغییر.
چند پرسش اساسی
برای جبران خلاء موجود، کارگروه اموزش کانون صنفی استادان دانشگاهی ایران برآن شده تا با طرح چند پرسش اساسی زیر اقدام به گردآوری اطلاعات، تحلیل و تفسیر، نیاز سنجی وپژوهش کند وبا اشاعه یافته هایش به صورتهای گوناگون مانند: سخنرانی، میزگرد، نشست های تخصصی، پژوهش، مقاله، کتاب و تشکیل شبکه های اجتماعی ملی و بین المللی و با تکیه بر خرد جمعی درپی یافتن پاسخهای مناسب برای اصلاح فرآیند برآید:
- دانشگاه کارآمد آینده از دیدگاه ما کدام است؟
- چه بخش های آ ن را از انگاره های جهانی وام بگیریم و در کجا انگاره ای نو بنیان نهیم؟
- جایگا ه آموزش در چنین ساختار ی در کجاست؟
- روش ها ی آموزشی بر اساس کارآفرینی و نیز آیند ه آفرینی چه ویژگی هایی خواهد داشت ؟
- متن ها ی درسی تهیه شده چه دگرگونی هایی را باید به خود ببینند؟
- روش های آموزشی نو، چه ویژگی هایی دارند ؟
- نیاز ما به سازوبرگ در پیاده سازی آن روش ها چیست ؟
- پشتیبان های دانشگا ه فراتر از دولت کدام بوده و چگونه به آن دست یابیم؟
کلام آخر
امید داریم حاصل کار این مجموعه در درازمدت به ارائه تعریف جدیدی از : مفهوم آموزش درآموزش عالی، ساختار نظام آموزش عالی، تبیین محدوده كاربرد، فرايند آموزش کارآمد، تعاملات و مسئوليتهای موردنیاز و درنهایت مستندات و الزامات نظام آموزشي بینجامد وعضویت و رقابت پذیری مارادرجامعه دانایی تقویت کند.
صاحب دلی به مدرسه آمد ز خانقاه
بشکست عهدِ صحبتِ اهلِ طریق را
گفتم میان عالم و عابد چه فرق بود
تا اختیار کردی از آن این طریق را
گفت آن گلیم خویش به در می‌برد ز موج
وین جهد می‌کند که بگیرد غریق را
(گلستان، باب 2: 93)